La IA Generativa Podría Potenciar los Sistemas Escolares

Para comprender la tecnología, no necesitas un título en ciencias de la computación. Ya sea que tu naturaleza sea ser un innovador temprano o un evaluador meticuloso antes de adoptar nuevas tecnologías, los líderes educativos deben comprender rápidamente el poder transformador de la inteligencia artificial generativa.

La rápida adopción de la IA por parte de estudiantes, personal y el sector privado no nos deja más opción que participar, independientemente de su complejidad o nuestra capacidad percibida para liderar en esta área.

La afirmación de Andrew Ng de que "la IA tendrá tanto impacto en nuestras vidas como el advenimiento de la electricidad" recientemente reformuló mis prioridades de aprendizaje y mi título laboral, ya que la Asociación de Administradores Escolares de Washington (WASA) tiene como objetivo guiar a nuestros miembros a través de esta revolución tecnológica. Mi primera inmersión en la plétora de artículos en línea sobre cómo funciona la IA y el ritmo al que está cambiando me dejó sintiéndome intimidado y un poco abrumado.

Todo cambió cuando la cita de Andrew volvió a mi mente, y me di cuenta de que no necesito ser un electricista para usar y apreciar el papel importante que juega la electricidad en mi vida. Lo mismo es cierto para la IA. ¡No necesito tener un título en ciencias de la computación para aprender los beneficios y riesgos de la IA, ni para aprovechar su uso, y tú tampoco!

Una vez que adquirimos familiaridad con la IA generativa, podemos comenzar a aplicar las prácticas de liderazgo de sistemas y cambios que se han convertido en la base de nuestro trabajo. Sin embargo, pensar en la IA simplemente como una lista de tareas subestima su complejidad. Creo que los líderes deben resistir la tentación de pensar en la IA como una iniciativa.

La IA requerirá más que adoptar políticas, procedimientos y salvaguardias; implementar planes de desarrollo profesional; e incorporar nuevos estándares de aprendizaje para estudiantes. La naturaleza dinámica de la IA hace necesario fomentar sistemas ágiles. Uno en los que todos los líderes se sientan cómodos con la experimentación y la dependencia mutua, y confiados en nuestra capacidad para liderar en la incertidumbre.

La buena noticia es que recientemente hemos aprendido que nosotros y nuestros sistemas podemos adaptarnos rápidamente. Como líderes que han logrado la transición de las escuelas a la instrucción remota, híbrida y de regreso a la presencial mientras implementan requisitos de salud en constante cambio, acuerdos de sindicatos laborales y reacciones de los padres, estamos idealmente equipados para liderar en la era de la IA.

Aprendimos la necesidad de colaboración. En el estado de Washington, los líderes educativos se reúnen más que nunca. Aceptamos que, independientemente de nuestro tiempo en el cargo, todos estábamos aprendiendo y necesitábamos uno al otro para el apoyo moral y técnico y la resolución de problemas creativos.

Aprendimos que no importa cuánto trabajáramos, no podíamos controlar el COVID. Aprendimos que las prácticas tradicionales de larga data pueden cambiar rápidamente y las repercusiones pueden impactar la salud financiera y mental, las normas culturales y la opinión pública sobre la educación.

Creo que lo mismo es cierto para la IA. Se transformará, evolucionará y es más grande que nosotros. Tendremos que aceptar que, a diferencia de una iniciativa, los líderes no podrán dominar la IA y luego "enseñarla" a otros en nuestro sistema. En cambio, necesitaremos empoderar a todos en nuestro sistema para compartir la responsabilidad de mantener nuestros sistemas informados y en crecimiento.

A diferencia del COVID, la IA ofrece la oportunidad de reducir el tiempo dedicado a tareas de gestión. Peter DeWitt ve la IA como "un medio poderoso para ayudar a los líderes a desimplementar prácticas de bajo y ningún valor, liberando tiempo para la interconexión humana". Son estos aspectos de nuestro trabajo los que traen más alegría y tienen el mayor impacto: pasar tiempo en las aulas, trabajar en equipos para resolver problemas complejos, entrenar y aprender de otros.

Entonces, ¿cómo podríamos comenzar la transición a la era de la IA? Aquí ha sido el viaje de WASA. Después de discutir el impacto anticipado de la IA en la educación, el director ejecutivo de WASA me nombró como el director ejecutivo adjunto de innovación en aprendizaje y IA de la asociación. Armado con un nuevo título y la responsabilidad que significaba, adopté la siguiente teoría de acción y me puse a trabajar:

Si WASA implementa conscientemente la IA dentro de nuestras operaciones internas, entonces aumentaremos nuestra productividad y obtendremos experiencias de primera mano para informar los apoyos de IA que proporcionamos a los miembros.

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Javier Galué